«ЕО мектептердегі инновациялық көшбасшыларға инвестиция салуы керек»

9 қыркүйекте Вильнюсте өткен білім берудегі көшбасшылық жөніндегі Литва төрағалығының конференциясында Білім, мәдениет, көптілділік және жастар істері жөніндегі комиссары Андрулла Василиу келесідей сөз сөйледі:

"Бүгін білім берудегі көшбасшылыққа арналған маңызды конференцияның ашылуына сізбен бірге болғаныма қуаныштымын. Мен Литва Төрағалығына осы іс-шараны ұйымдастырғаны және мектептегі көшбасшылық мәселесін саяси күн тәртібіне жоғары қойғаны үшін алғыс айтамын.

«Бүгін біз көшбасшылықтың сапалы білім мен оқытудағы басты рөлін талқылаймыз. Біз жастарымызға жақсы білім беру тәжірибесін ұсыну мақсатында осы көшбасшылықты қолдау және жақсарту жолдарын қарастырамыз.

"Бұл өте маңызды міндет - және экономикалық дағдарыс одан сайын өзекті етті. Біздің білім беру және оқыту жүйелеріміз өзекті болу үшін өзгеруі керек; осы мақсатта біз мұғалімдеріміздің жұмыс ортасын жақсартқымыз келеді. оқыту сапасы, осылайша біз оқушыларымыздың өмірлік мүмкіндіктерін жақсарта аламыз.

«Еуропа бойынша алты миллион жас жұмыссыз, кейбір елдерде олардың жартысынан көбі жұмыссыз.

«Сонымен қатар, 7.5 пен 15 жас аралығындағы 24 миллион жас жұмыста да, оқуда да, оқуда да жоқ. Егер шұғыл бірдеңе жасалмаса, дағдарыс аяқталғаннан кейін де олардың болашағы бұлыңғыр болып қалады.

"Комиссия мүше мемлекеттердің экономикалық және әлеуметтік саясаттарына жыл сайынғы кең ауқымды Еуропалық семестрлік шолу барысында атап өткендей, білім беру жүйелеріндегі нашар көрсеткіштерді жою қажеттілігі кең таралған. Және факт, барлық мүше мемлекеттердің іс жүзінде жақсартуды қажет ететіні. олардың білім мен дағдыларға инвестициялау деңгейі.

«Бірақ ненің жұмыс істемейтінін анықтаудан басқа, негізгі сұрақ - біз қалай өзгеріс енгіземіз?

«Бұл күрделі сұрақ, оған қарапайым жауап жоқ.

"Өткен қарашада мен Еуропалық білім министрлеріне білім беру жүйелерімізді қайта қарау және бізді тұрақты шешім жолына қою стратегиясын ұсындым. Біз бұл мәселелерді Кеңесте, барлық мүше мемлекеттердің министрлерімен талқыладық және консенсус бар. кейбір негізгі нүктелер.

«Соның бірі – ұстаздық кәсіпті қолдаудың маңыздылығы.

«Мұғалімдердің мектептегі үлгерімді жақсартуда да, мектептен ерте кетуді азайтуда да маңызды рөлі бар – бұл Еуропалық семестрлік рефлексиялардан қатты туындайтын екі негізгі мәселе. Мұғалімдер мен жаттықтырушыларға қолдау көрсетуді жақсартуда мектеп басшыларының белсенді қатысуы өте маңызды болады.

«Мен «менеджерлер» емес, «көшбасшылар» терминін қолданамын. Өйткені бізге өзгерістерді тек «басқару» қажет емес; біз оны алға жылжытуымыз керек. Біздің мектептер мен оқу орындары жақсартуларды белсенді түрде іздеуі керек; және біз олардың қол жеткізгенін қалаймыз. Бұл жақсартулар ұжымдық күш-жігер арқылы жүзеге асуы үшін бізге басқа адамдарды – мұғалімдерді, жаттықтырушыларды, студенттерді, ата-аналарды, жергілікті қауымдастықтарды олардың соңынан еруге шабыттандыратын көшбасшылар қажет.

«Білім берудегі көшбасшылық – болашаққа деген көзқарасы бар және басқаларды осы көзқарасты шындыққа айналдыруға шабыттандырады.

«Мұндай көзқарас оқу мен рефлексияны бағалап қана қоймай, сонымен қатар барлық оқушылар үшін қызықты әрі күрделі болатын мектеп ортасын қамтиды.

"Мұғалімдер мен жаттықтырушылар осындай маңызды рөл атқаратындықтан, әрбір мұғалім мен жаттықтырушы өмір бойы білім алушы болуы керек; бұл ретте мекеме басшылары да үлгі көрсетуі керек. Тиімді көшбасшылар әр адамға кері байланыс беріп, ынталандыру арқылы оқыту сапасын жақсартады. персонал мүшесі, олардың құзыреттерін жаңартуға, жақсартуға және кеңейтуге көмектесу.

«Бұл көзқараста жергілікті қоғамдастықпен, жергілікті жұмыс берушілермен тығыз және тиімді байланыс болуы керек - бұл әсіресе кәсіптік білім мен оқыту үшін өте маңызды, мұнда компаниялармен ынтымақтастық өте маңызды, бірақ ол жалпы білім берудің міндетіне айналуы керек. жақсы.

«Оқу мекемесін басқару өте қиын жұмыс.

«Мен сипаттап отырған көзқарасқа қол жеткізу үшін біздің мектептер мен оқу орындарының басшылары қызметкерлердің, студенттердің, ата-аналар мен басқа да мүдделі тараптардың ынта-жігерін, күші мен құзыреттілігін арттыруы керек.

«Ал мұны істеу үшін белгілі бір дағдылар мен жеке қасиеттер жиынтығы қажет.

«Мұндай көшбасшылар стратегиялық ойшылдар және педагогика саласындағы сарапшылар; сонымен бірге ресурстарды басқарушылар, жақсы коммуникаторлар, проблемаларды шешушілер ... оларда батылдық, оптимизм, төзімділік, төзімділік, эмоционалды интеллект, энергия, міндеттеме және ең алдымен оқуға құштарлық бар.

«Менімен келісетініңізге сенімдімін – бұл өте тізім!

«Білім беру мен оқыту әлемі жылдам өзгеретін әлемге жауап ретінде өзгеруі керек болғандықтан, біздің білім беру саласындағы көшбасшыларымыз да дамуы керек. Олар оқыту мен оқуды ұйымдастырудың жаңа және тиімді жолдарын үнемі іздестіруі керек.

«Мүше мемлекеттер шабыттандыратын және жаңашыл көшбасшылықтың тамыр алып, гүлденуі үшін қажетті жағдайларды жасауы керек.

«Біріншіден, біз білім беру саласындағы көшбасшылықты тартымды етуіміз керек. Біз еуропалық жүйелердің көшбасшылық рөлдерде дұрыс адамдарды оқыту, жалдау және ұстап қалу мүмкіндіктерін байыпты түрде жақсартуымыз керек.

«Мұның бір аспектісі жылдар ішінде өте тереңдеп кеткен гендерлік алшақтықты жоюды қамтиды: біз орта деңгейдегі көшбасшылық рөлдерге көбірек әйелдерді, ал бастауыш деңгейдегі көшбасшылыққа көбірек ер адамдарды тартуымыз керек.

«Дұрыс адамдар дұрыс орындарда болғаннан кейін, біз оларға өз идеяларын жүзеге асыру үшін кеңістік пен автономия беруіміз керек, олардың мектептері мен оқу орындарының өз кезегінде жақсарту және жаңашылдық мүмкіндіктерін дамыту керек.

«Бізге мектептердің тиімді және есеп беретін автономиясы болуы керек.

"Әрине, мұның бәрін орындаудан гөрі айту оңай. Мектеп басшыларына бос орындарды толтыру үшін дұрыс профилі бар адамдарды табу әрдайым оңай бола бермейді. Бүкіл Еуропада мұндай адамдарды жалдау және сақтау ортақ мәселе.

"Жұмысқа қабылдау проблемалары басшылар мен директорлардың ауыр жұмыс жүктемесімен анық байланысты. Зерттеулер көрсеткендей, олар өз уақытында ауыр және өсіп келе жатқан талаптарға тап болады, күнделікті әкімшілік талаптар олардың уақытының шамамен 40% алады.

"Біздің білім беру саласындағы көшбасшыларымыз, егер олар шынымен де стратегиялық ойшылдар және өзгерістердің драйверлері болса, әдеттегі әкімшілік тапсырмалардан босатылуы керек. Білім министрлері басқарушы қызметкерлердің рөлдерін нақты қайта анықтау керек деп келісіп қойған. олар өз күштерін оқуды жақсартуға бағыттай алады.

"Кейбір елдерде мектеп әкімшілері әдеттегі әкімшілік және бюджеттік функциялар үшін жұмыс істейді. Шынында да озық тәжірибенің мысалдары бар және біз елдерді осылармен бөлісуге шақырамыз.

«Тағы бір мысал: кейбір мүше мемлекеттерде мектеп басшылары көп уақытын педагогикалық ұжымға олардың жұмысы туралы жүйелі кері байланыс беруге арнайды; шынында да, мұғалімдердің сапасын дамыту, жаңадан біліктілігі бар педагогикалық кадрларды қолдау және бағыттау негізгі міндет болуы керек. Бұл әрі қарай болуы керек. бірлескен жұмыс мәдениетін ілгерілетуді, оқу жоспарын үйлестіруді және пәндік салалар бойынша оқыту бағдарламаларын қамтиды.

"Жалпы оқытушылар құрамы сияқты, Еуропа да көптеген басшылар мен директорлардың жақын арада зейнеткерлікке шығуымен бетпе-бет келіп отыр. Бұл кету тәжірибесін жоғалтумен қатар, біліктілігі мен құзыреттілігі бар жаңа ұрпақты жалдау және дамыту мүмкіндігін де әкеледі. бүгін қажет.

«Бұл мәселені шешу үшін Еуропалық Комиссия мүше мемлекеттерді көшбасшылық әлеуеті бар мұғалімдерді өз мансабының басында жақсырақ анықтауға шақырады. Бұл оларға уақыт өте келе көшбасшылық дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді.

"Кейбір елдерде, соның бірі - Литвада - қазір арнайы көшбасшылық академиялар немесе оқыту бағдарламалары бар. Біз көбірек елдерді де солай етуге шақырамыз.

"Әрине, дұрыс адамдарды іріктеу және ұстап тұру жеткіліксіз. Білім беру саласының басшыларына үлкен жауапкершілік жүктелген сайын, олардан да үлкен жауапкершілік талап етіледі. Көшбасшылықтың міндеттерін жаңа және тиімді жолдармен, соның ішінде оқыту арқылы бөлу керек. командалық тәсіл.

«Бірлескен көшбасшылық, тек бас мұғалімге инвестицияланған көшбасшылыққа қарағанда, мектепті жақсартудың тиімді жолын ұсынады.

"Мектепте немесе ТжКБ колледжінде қызметкерлердің бірнеше мүшесі өздерінің әртүрлі, толықтыратын тәжірибесі мен құзыреттеріне сәйкес ресми немесе бейресми түрде көшбасшылық рөл атқара алады. Бұл басшылар мен директорлар талап ететін негізгі құзыреттерге әсер етпейді; керісінше, ол көшбасшылық рөлдердің анықтығы мен бөлісу қажеттілігін атап көрсетеді.

«Сонымен қатар, бұл білім беру көшбасшылығы бос жерде жұмыс істей алмайтынын, бірақ оны мекемеден тыс жерде де қолдау керек екенін еске салады.

«Реформаның табысты болуының әлеуеті әр түрлі қатысушылар бірлесе жұмыс істегенде артады. Министрлер, жергілікті билік органдары, инспекторлар, кеңесшілер, кәсіптік қауымдастықтар, жұмыс берушілер, кәсіподақтар мен мүдделі топтар, сонымен қатар ата-аналар да, олардың барлығының да өз көзқарасын қалыптастыруға жауапкершілігі ортақ. бәріміз ұмтылатын барлық нәрсе үшін жоғары сапалы оқу.

«Ханымдар мен мырзалар,

Біз бәріміз Литва Төрағалығының мектептегі көшбасшылықты жақсырақ, тиімдірек және инновациялық ілгерілету ниетімен бөлісеміз. Көшбасшылық рөлдерге дұрыс адамдарды қою; дұрыс басшылық құрылымдарын құру; оларды мектеп ішінде де, одан тыс жерде де қолдау – бұл барлық мүше мемлекеттердегі білім беру саясатының негізгі мақсаттары болуы керек.

«Сондықтан менің қызметтерім Литва президенттігімен тығыз жұмыс істейді, өйткені олар осы қарашада білім беру саласындағы инновациялар тақырыбы бойынша Білім беру кеңесі қабылдайтын Қорытындыларды дайындайды.

«Сонымен қатар, ЕО деңгейінде бізде мүше мемлекеттер мен мектептердің өздеріне білім берудегі сапалы көшбасшылықты дамытуға көмектесетін бірқатар саясат пен қаржылық құралдар бар.

«Мәселен, Құрылымдық қорлар көшбасшылық қызметтегі инновацияларды ілгерілету және басшылардың кәсіби деңгейін арттыру шараларын қолдайды.

«Келесі жылдан басталатын Эразмус+ бағдарламасы білім беру көшбасшыларына шетелдегі әріптестерімен серіктестіктерге, зерттеулерге және халықаралық алмасуларға қатысуға көптеген мүмкіндіктер береді, бұл білім берудегі инновациялық тәсілдерді, соның ішінде білім беру көшбасшылығын дамытуға көмектеседі.

«Эразмус+ мыналарды қамтамасыз етеді:

• озық тәжірибе алмасуға және инновациялар бойынша ынтымақтастыққа мүмкіндік беретін мектептер арасындағы стратегиялық серіктестік үшін көбірек мүмкіндіктер;
• салааралық, мысалы, мектептер, жоғары оқу орындары немесе бизнес арасындағы ынтымақтастықты ынталандыру;
• қызметкерлердің көбірек ұтқырлығы, әріптестердің оқуын ынталандыру және көшбасшылықты жаңғыртуға көмектесу;
• инновациялық тәсілдерді ілгерілетудің оңай қол жетімді құралы: eTwinning платформасы, ол қазіргі уақытта тәжірибе қауымдастығын жақсарту үшін арнайы жаңартылуда; және
• жаңа әрекет: мүше мемлекеттердің билік органдарын мектеп басшыларымен бірлесіп инновациялық тәсілдерді сынауға және енгізуге ынталандыру үшін «саясат эксперименті».

"Еуропалық Одақ сондай-ақ мектеп көшбасшылығы бойынша Еуропалық саясат желісін қолдайды. Бұл желі 11 министрлікті немесе мемлекеттік мекемені, 7 мүдделі топты және 20 университетті біріктіріп, Еуропаның түкпір-түкпіріндегі зерттеулер мен жақсы тәжірибелерді пайдалана отырып, тиімді білім беру көшбасшылығын ілгерілетеді. желінің веб-сайтына қараңыз.

«Бұл ЕО мүше мемлекеттерге білім берудегі көшбасшылықтың жаңа тәсілдерін ілгерілетуге көмектесу үшін жұмыс істейтін әдістердің кейбірі ғана.

«Барлығыңызда Еуропадағы білім берудегі сапалы көшбасшылықтың таралуына ықпал ететін өз идеяларыңыз бен тәжірибелеріңіз бар екеніне сенімдімін. Сайып келгенде, біздің жастар үшін жақсы оқу нәтижелері – және жарқын болашақ.

«Мен Литва төрағалығының бізге осы идеяларды талқылауға мүмкіндік бергеніне қуаныштымын және оның нәтижесін асыға күтемін. Конференцияның сәтті өтуін тілеймін. Рахмет».

Бұл мақаланы бөлісіңіз: