Біз бәріміз басқа тілді үйрене аламыз!

Көптеген адамдар бір сәтте басқа тілді үйренуді ойлайды. Дегенмен, табыстың өте төмен деңгейін ескере отырып, тілдерді үйрену ең нашар үйретілген/үйренілген дағдылардың бірі болуы керек. Біздің барлығымыз бірінші тілімізді үйренуде сәтті болғанымызға қарамастан, адамдардың көпшілігі екінші тілді үйренуге қиналады. Сонымен, бізді ойыннан не тоқтатады және оны қалай өзгертуге болады?

Алғашқы бірнеше жылда біз тілдерді үйренуге болатынын дәлелдегеніміздей, кейінгі жылдары неге сонша күресеміз? Бірнеше себептер бар, бірақ оның негізінде мектептерде тілдерді грамматикалық аударма үлгісі сияқты тиімсіз әдістермен оқыту фактісі жатыр.

Бізге әсерлі жаста тілдерді соншалықты нашар әдістермен үйретеді, бұл айқын нәтижелермен, сондықтан біз өміріміздің соңына дейін біз қиын болғанымызға қарамастан, тілдерді үйренудің жолы осы деп сенеміз. Ол жұмыс істемегенде, басым көпшілігі үшін бұл әрқашан жұмыс істемейтіндіктен, көпшілігі мұның себебі - біздің дәрменсіздігіміз, жасырын және/немесе нашар есте сақтауымыз деп сенеді.

Шындығында, бәріміз де бірінші тілімізді үйрену арқылы тілдерді үйрену қабілетін дамыттық. Әрине, біз есейген сайын әсер ететін басқа да факторлар бар, бірақ негізінен бұл қабілеттер қандай да бір түрде жойылған жоқ. Олар оларға қол жеткізгісі келетін кез келген адам үшін бар. Табысқа жеткендер, көбінесе, сол күштерді пайдаланатындар.

Сонымен, біз пайдаланған және кейінгі жылдары жүзеге асыратын және қолдана алатын тілді үйренудің қандай түрлері бар? Кейбіреулерін атап өтпес бұрын, біз ересектер ретінде бізде тілдерді жоғары деңгейге дейін меңгеру мүмкіндігіміз бар деген сенімге дайын болуымыз керек екенін мойындауымыз керек! Мұндай сенім болмаса, біз күш-жігерімізді бұзамыз. Генри Форд айтқандай: «Біз қолымыздан келетініне сенсек те, мүмкін емес деп сенсек те, біз дұрыспыз».

• Бізге жетуіміз керек маңызды түсінік - бұл оқудың оқушыға бағытталған болуы керек. Біздің не істеп, не істемейтінімізді үнемі анықтайтын оқыту немесе мәтіндер қате болып табылады, өйткені оқушылар оларды алға жетелейтін нәрсені белсенді түрде іздеудің орнына, нұсқауларға бағынуға бейім болады.
  Оқушылар өздерінің оқуының әртүрлі аспектілерін шешуде белсенді болуы керек және олардың оқып жатқанын немесе шынымен бірдеңе үйренгенін анықтауға үйренуі керек.
• Тіл – қабылданатын шындықтың көрінісі. Сондықтан тілді үйрену кезінде интеллектуалдық құрылым емес, шындық анық болуы керек. Мысал ретінде білдіруге тырысатын шындықтың негізі жоқ грамматикалық жаттығулар тіл үйренудің ыңғайсыз әдістері болып табылады. Балама ретінде, не істеп жатқаныңызды сипаттап, үйіңізді аралап көріңіз. «Мен жатын бөлмеме киім ауыстырайын деп бара жатырмын». Бұл қазіргі үздіксіз тәжірибенің тамаша тәсілі.
• Аударма жаңа тілді үйреніп жатқанда қажетті және пайдалы құрал, БІРАҚ шамадан тыс пайдаланған кезде негізделген болжау сияқты тіл үйрену дағдыларының дамуына кедергі келтіреді. Бұл дағды айналада не болып жатқанына немесе оқып жатқан нәрсеге шоғырланған және тұрақты назар аударуға негізделген. Бұл бәріміздің мүмкіндігіміз бар қажетті дағды, бірақ біз оның сырғып кетуіне жол бере аламыз. Егер біз екі тілді сөздікке немесе кез келген сөздікке асығатын болсақ.
• Егер сіз басқа тілде сөйлеуді үйренгіңіз келсе, тыңдау - НЕГІЗГІ қабілет. Бұл қабілетті барлық салаларда, соның ішінде грамматиканы, айтылымды және мағынаны тыңдауды белсенді дамытпасаңыз, сол тілді меңгеру қабілетіңізге айтарлықтай кедергі болады. Міне, жеке сипаттағы мәселелер кедергі келтіруі мүмкін. Егер өз тіліңізде жақсы тыңдаушы болмасаңыз, себебі сіз J тілін естігенді ұнатсаңыз, басқалардың айтқандарына, сондай-ақ сіздің айтқаныңызға мұқият болуды үйренбейінше, басқа тілді меңгеру мүмкіндігіңіз шектеледі.

Сондықтан, егер сіз тіл үйренуге ниетті болсаңыз немесе сіз осы жолдың бойында болсаңыз, сізде мұның бәрі бар екенін біле отырып, қалай үйренгіңіз келетінін мұқият таңдауға біраз уақыт бөліп, өзіңізге жақсылық жасайсыз. жету үшін қажет, сізге тек дұрыс құралдар мен стратегияларды табу керек.

Эндрю Вайлер
Тіл үйрену құлпы ашылды (2013)

Бұл мақаланы бөлісіңіз: